A TODO DISEÑO 2012 PEREIRA

Invitamos a toda la comunidad a participar en este evento que se realizará en la ciudad de Pereira los dias 24 y 25 de Mayo de 2012.

Mas imformación
https://sites.google.com/a/ucp.edu.co/atd12/

CALAMARES EN EL OCEANO

CALAMARES

MESAS PARA TALLER DE DISEÑO

ESTUDIO DE MESAS

UNA PROPUESTA DE MESAS

OTRA PROPUESTA DE MESA

https://sites.google.com/a/ucp.edu.co/juandatu/

En mi nuevo Site pueden ver cómo estoy aplicando el proyecto  dentro de las clases.

DIING: propuesta de un entorno digital como herramienta pedagogica para la interacción entre docentes y estudiantes en la carrera de Diseño industrial

DICCIONARIO DE TÉRMINOS DISEÑO INDUSTRIAL

Cada profesión constituida posee una cantidad de términos constituidos. El diseño industrial entendiéndose como una profesión/disciplina, solicita también de la construcción de ese léxico propio que permita constituirse y fortalecerse. ¿Qué términos debería incluir este diccionario?¿Cuales no deberían incluirse?¿Habrían términos generales y otros específicos? A continuación presento el grupo de Facebook de la materia LENGUAJE Y SIGNIFICADO DEL OBJETO que dicto en la FUNDACION UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO en Bogotá. Este es un ejercicio académico que busca construir los conceptos básicos de diseño que un diseñador industrial debe conocer. La propuesta busca fortalecer en los estudiantes de diseño industrial la construcción de lenguajes propios a la disciplina del diseño industrial a través de la investigación hacia una unidad de consulta.

http://www.facebook.com/group.php?gid=113965288622610

pregunta de investigación

¿Cómo se desarrolla la relación entre los procesos pedagógicos académicos de diseño industrial comprendidos bajo la construcción de lenguajes y procesos de abstracción a través de los nuevos medios digitales?

esquema de estructura del proyecto

A continuacion se puede ver cómo se ha llegado a una estructura metodologica del proyecto que permite crear la ruta y la columna vertebral del proyecto.

nueva pagina del proyecto

proximamente estará en este vinculo la web actualizada del proyecto en la pagina....visitenlo y cuentenme que les parece. Recibo sus aportes como crecimiento. Gracias

http://www.facartes.unal.edu.co/multimedia/jatuesta/

PREGUNTA DE INVESTIGACION VERSION 000

CONTADOR

Free Counter

UNIVERSOS PARALELOS

Estas son algunas ideas de clase de prospectiva tecnologica para los estudiantes, donde se presentan seres habitantes de asteroides posiblemente encontras por el hombre en el año 2124, despues de viajar por diferentes mundos. El objetivo del ejercicio es generar una civilización a partir de la prospeccion de escenarios deseables y posibles, extrapolando comportamientos socioculturales. En este ejercicio, valdria la pena de analizar el punto de virtualización que se produce frente a la propuesta desarrollada a traves de gráficas.

REALIDAD VS. VIRTUALIDAD

En los procesos de creación la estructuración mental es importante en el momento de visualizar un primer esbozo de la idea. Este proceso en sí mismo, está entrando en el tema de la virtualidad. Ese instante en que necesitamos de nuestra mente para "ver" una primera luz del camino que nos va a conducir a la realidad. Sería entonces necesario, ver como la experiencia del conocimiento empieza ya solicitar conectarnos a un procesos de expresión. Un idea solo existe cuando la plasmamos. En ese momento pasaríamos a un nivel de "realización" de la idea. Pero si utilizo un medio con cierta noción de virtualidad......¿Estaría entonces pasando a un nivel expresivo virtual? ¿Será que la realidad requiere un proceso de materialización inminente y tangible? En el trabajo que estoy desarrollando la primera inquietud es la definición de lo real o lo virtual, o como cuando señala Piere Lévi, que la realidad es un problema de actualización ¿Comó se debería asumir esta realidad? Por lo tanto, el paso natural antes de hablar de los conceptos básicos a tratar, las metodologías y los modelos pedagogicos a establecer, sería la definición personal de los conceptos de virtualidad y realidad. En la imagen que ven se desarrolla con un estudiante de último semestre la explicación de su idea de una maquina de procesamiento de frutas, dando todas las condiciones específicas morfologicas, funcionales, ergonómicas, etc. para la definición de la idea a través de un modelado "virtual". Surge entonces la pregunta de si ¿Este proceso de definición de ideas tiene algo de materialidad, de realidad o es un proceso netamente virtual?

PREGUNTA DE INVESTIGACION VERSION 002

¿Cómo implementar un modelo pedagógico sostenible para el desarrollo de competencias académicas para facilitar la comprensión de conceptos básicos de diseño industrial en el proceso de la configuración tridimensional objetual apoyándose en una interfaz virtual?.

LOGO DEL PROYECTO

Dato curioso... este es el logo del proyecto. Si se fijan bien, al d y i forman a un <> frente a una pantalla.

PREGUNTA DE INVESTIGACION VERSION 001

Como generar en los estudiantes de pregrado de los niveles básicos en Diseño Industrial, un análisis configuracional tridimensional a partir de un proceso/interfase virtual, para llegar a una concreción objetual?

Como producir en los estudiantes de pregrado de los niveles basicos (primer y segundo semestre) una concepcion tridimensional/objetual a partir de un desarrollo basado en la virtualidad?